"趋同化管理"是目前留学生管理中较为常见的观念,实施过程出现了一些变化。本文通过对中外学生一学年的教务管理工作进行追踪研究,从教育业务管理、教育事务管理和教务管理体制机制方面总结两者在教务管理方面的差异,并进行差异归因。研究发现管理技术、手段造成的差异可根据趋同化原则拉近两者差距,但由于文化差异和参与主体差异造成的差异无法一刀切地进行趋同化管理,相关部门应在充分考虑上述两项差异的基础上,出台有针对性的管理措施。
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