“双减”政策下小学数学教学现状分析及策略探讨

作者：康奇妙

来源：新教师, 2022, (08): 49-50.

<正>一、“双减”政策下小学数学的教学导向由于“双减”政策更加强调学生核心素养的培养以及数学综合能力的提升，因此教师必须寻找更加合适的教学策略。在进行教学时应当将目标细化到每一个单元甚至每一节课当中，让数学课程教学与综合能力的提升相结合，使课堂更具成效。另外，制定教学策略也应该保护学生的创造性和积极性，根据学生的学习能力、学力水平以及个体差异来制订更加详细的教学计划，并通过各类培养学生兴趣的方式提高学生融入课堂的积极性，最后通过引导学生主动思考、主动探索，提高学生的创造性。