拓宽培养低年级学生阅读兴趣的途径

作者：施碧芳

来源：新教师, 2022, (08): 34-35.

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》认为，要加强学生的个性化阅读，教师的讲解不能代替学生的阅读实践。学生只有多读书，才能增强语文理解能力，不断提高语文素养。那么，在“双减”背景下，如何更好地培养小学低年级学生的阅读兴趣呢？在实践中，笔者尝试从增加阅读量、增强指导力、搭建展示台三个方面，拓宽培养低年级学生阅读兴趣的途径。