<正>习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。从大量的习作教学课例可以看出,当前小学习作教学在教学目标的定位、习作材料的积累、习作的评改等方面都存在一些需要研究与解决的问题。语文教师必须拓宽学生习作教学之路,把切实提高学生的文字表达能力作为习作教学改革的落脚点,为他们终身学习、生活奠定基础。一、三驾齐驱,充分挖掘语文资源1.充分利用现有资源。增加学生积累,使
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
