学科核心素养是学科育人价值的集中体现，教材是落实立德树人根本任务的主要载体。写前教学是初中英语写作教学重要的一环，写前教学策略运用是否得当严重影响学生写作任务的完成和作文的质量。通过分析写前教学策略运用现状的不足，提出立足教材有效运用写前活动的几点教学策略，即凸显主题引领，创设写作情境；以范文为“锚”，激活相关信息；巧用支架，缓解写作焦虑；对接写作任务，建构新的知识结构；深化主题，培养写作思维品质。
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