积累提取,设计指导——“写生”在三年级习作教学中的精准运用

作者：杨秀珍

来源：学苑教育, 2019, (05): 30.

• 专题写生
• 过程性写生
• 指导

设计写生专题,目的是使学生通过连续几次的写生活动,在某一话题上有充分的思考和认识。指导专题写生时,教师要分析学生写生习作存在的问题,提出解决问题的策略,指导再观察,再修改,以此循环往复,让学生在写生实践中提高书面表达能力。