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摘要
近半个世纪以来,人们对学校氛围改革的兴趣日益浓厚。最近,美国等多个国家的教育部门以及联合国儿童基金会都将学校气候氛围改革作为学校改善策略之一,力图通过学生、家长和学校员工的合作,努力创建更加安全、更具支持性和吸引力的各级学校。近五十年来国外有关学校氛围的研究主要围绕学校氛围的五个基本维度展开,即安全、人际关系、教与学、学校环境和学校改进过程。国外有关学校氛围的研究表明,学校氛围可以预测学生的学业、行为和心理结果。广泛的实证研究表明,积极的学校氛围与学生在学术、行为和社会心理领域的优秀表现之间存在关联。未来可以通过拓展学校氛围的研究范围、开展学校氛围的纵向研究、不断优化学校氛围的评价工具、开展更多的干预研究来进一步深化学校氛围的研究。
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