“双减”政策对语文习作教学提出了新要求，因而教师应自觉为习作教学引入新方法与新理论，努力推动习作教学实现智慧设计、提质增效。为了优化习作教学活动，教师精心研读支架式教学理论的内容简介以及具体特点，在教学实践中积极探寻支架式教学理论与习作教学的兼容性，务实概述支架式教学理论下习作教学的活动价值，在课堂活动中科学萃取支架式教学理论下习作教学的有效方法。因此，支架式教学理论能够直接惠及小学生的习作能力发展，使小学生获得一个有设计、指导性、智慧化以及高效化的习作训练空间。
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