对小学生核心素养培养来说，数学是重要的学科渠道。在“双减”政策下，数学教学设计也是重要的改革阵地。在此背景下，各地小学数学教师开始探索全新的数学学科教学模式，旨在突破传统教学模式束缚的前提下，为学生带来更轻松也更容易接受的教学方式。基于此，小学数学大单元教学设计应运而生，并且在理论和实践两个层面均得到了一定的验证。但是，想要真正发挥小学数学大单元教学模式的优势，仍然需要我们对这种模式进行深入的剖析和讨论。
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