初中音乐教学中如何激发学生的主观能动性

作者：赵喜利

来源：北方音乐, 2019, 39(23): 157-158.

• 初中
• 音乐教学
• 主观能动性

音乐能够陶冶人的情操,丰富人的精神世界,有利于人的内在涵养的提升。随着新课改的不断推进,现代教育提倡学生德、智、体、美全面发展,音乐教学致力于对学生"美"的培养。受我国教育观念的影响,音乐课在初中教学中未受到重视,导致学生缺乏对音乐课的兴趣,课堂参与度低,教学效果不明显。本文就初中音乐教学现状,对初中音乐教学中如何激发学生的主观能动性做出探究。教师要尊重学生的主体地位,以学生为中心,通过设计个性化的教学方案,激发学生学习音乐的主观能动性,引导他们在课堂中感受音乐的魅力,从而喜欢音乐课,以更加主动的态度融入初中音乐课堂,培养个人的艺术兴趣爱好。