请不要抛弃教具和学具

作者：郭道才

来源：小学教学(数学版), 2020, (11): 52.

<正>【案例1】在二年级"厘米、米的认识"这节课上,李老师借助课件让学生认识了1厘米和1米的长度,讲解了它们之间的进率关系,学生热情很高。随后进行的课堂练习环节,效果却很不理想。在"用单位‘米’或‘厘米’填空"的题目中,有不少学生出现了"我校教学楼高20厘米""小亮的身高是128米""铅笔长18米"等令人啼笑皆非的答案。在"让学生用手表示1厘米的长度"时,学生哄笑着张开手,胡乱比画了一通。