临床实习期治疗方法选择CBL课程的基本设计

作者：王悦华^*; 王亚军; 赵宏; 刘东斌; 赵菁; 马胜海

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(12): 1691-1695.

DOI：10.3760/cma.j.cn116021-20200506-01109

• 基于案例的学习
• 治疗方法选择
• 实习期
• 课程设计
• 临床思维

以临床实习期原发性肝癌治疗方法选择病例讨论教学为例, 探讨基于案例的学习(case-based learning, CBL)课程设计的基本要素。治疗方法选择"多方案择优"的临床思维能力培养是实习期临床教学的目的之一, 适于采用CBL教学法。CBL课程的设计包括8要素:教学对象、目的、目标、内容、实施方案、考核要点、课程评价及参考资料。其核心设计要点是:①教学目标, 包括知识、能力和专业素质;②课程内容包括决策组织及多方案择优临床思维能力的培养;③实施方案可采用一般的CBL教学步骤, 重点需讨论每个决策环节所界定的决策问题。原发性肝癌CBL病例讨论的教学实践表明, 所提出的CBL课程的设计要素具有通用性, 有助于教师设计并实施有关治疗方法选择的CBL课程。

• 单位
  中国医学科学院肿瘤医院; 首都医科大学宣武医院