本文从教师元认知的内涵和结构入手,以问卷调查对20名高校青年英语教师的元认知知识、元认知体验和元认知监控进行了定性研究。结果表明:青年教师对教学目标、教学计划和教学方法比较了解,和外语教学的相关理论知识比较欠缺;青年教师对课堂的驾驭能力较强但课后和学生的交流明显不足;青年教师对形成性评估方法尚需学习,在自我反思方面和合作反思方面都需加强。
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