“三步骤六途径”读写教学模式探讨

作者：梁绵

来源：中学生英语, 2021, (28): 46.

<正>引言《普通高中英语课程标准》(2017年版)提出,基于英语学科核心素养的中学英语阅读教学分为五个层次。读写结合很好体现学生综合素养。写作是综合性的思维活动,既是语言知识的综合运用过程,也是语言技能的学习发展过程,同时还是评价学习效果的重要指标之一。为此,根据新课程标准(2017)的英语教学活动观,笔者通过实践,归纳出"三步骤六途径"教学模式,能提升学生核心素养,提高课堂教学效果。

• 单位
  茂名市第一中学