高等数学课程,由于其高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性,在教学过程中总是遇到很多问题。例如:课堂效率不高、学生学习兴趣低、学习目标不明确等等,使得教学效果很难达到计划的水平。基于TRIZ理论中的系统裁剪法、分割原理以及多用性原理,针对上面提出的困难,尝试对高等数学课程教学的设计提出了几点建议,从而提升高等数学课程的教学效果。
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