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摘要
部编版语文教材采用人文主题与语文要素双线组织单元的结构，增加了大量的优秀传统文化，这样的精心编排体现了语文课程的重要使命——继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统。同时，语文学科核心素养注重让学生通过语文课堂具备高尚品格，发展综合能力。这两方面的变革推动着语文课堂的改革创新，而小学低学段的语文教学也要把握时代脉搏、承载时代责任，积极打造充满文化灵性的课堂，让学生在语文学习过程中，涵养品性、积淀文化、发展能力。文章从“地方文化让文本教学言之有物”“地方文化让口语表达言之有理”“地方文化让习作教学素材丰富”“地方文化让中国原创绘本教学更具特点”“地方文化让综合实践活动更显魅力”五大方面进行经验介绍，旨在通过交流探讨为小学语文课堂与文化资源的融合找到“契合点”。
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