以往的体育教学评价主要是统一标准式的等级评价为主,对于学生的个性化差异和学习过程中的表现尤为忽视,评价过分重视学生的最终考核分数,此种评价显然难以起到激励学生自觉参与体育的作用。表现性评价作为一种重视过程与非学业成就的新型评价理念,将其运用小学体育课堂中显然能够改善传统体育教学的弊端。文章将从其运用的必要性出发,进一步提出表现性评价的运用。
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