当前我国的口语交际教学仍处在困顿之中。究其根本原因,正如王荣生教授所说,还是我们的语文课程研制、语文教材编制上出了问题乃至错误,导致口语交际教学内容随意性大,教学的重复性及无效性增大。结合我国母语教科书的"口语交际板块"的编排,可以发现德国母语教科书"口语交际"板块编排的特色,让我们在说写综合训练体系、情景设置的多样化和内容的生活化及口语交际过程中得到一些启示。
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