本文基于大观念理念，通过课堂实例，对目前小学英语课堂互动的现状进行了简要分析，发现课堂互动存在形式单一、情境缺乏、语言僵化等一系列问题。据此，笔者进一步探讨了在大观念视角下，用分享式教学理念指导课堂教学，通过重视学生体验、发挥学生能动性，丰富互动形式、引导学生语言建构，革新课堂用语、激活学生语言思维等方式，改善小学英语课堂互动模式、提升小学英语教学效率的有效策略。
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