针对高职院校的人文素质课程系统普遍存在弱势的实际,阐述以"全员育人、全过程育人、全方位育人"作为教育设计理念,将思政课程、人文素质社会课程、心理教育课程、公共基础课程相互整合、融通为一体,遵循针对性、开放性、理论一体化、考评一体化、全面渗透等原则,通过模块化系统设计,构建以专题理论教学为核心,延伸三个层次的专题实践项目,服务于专业、体现高职特色的、新的"一体化"人文素质课程体系的改革思路。
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