深度教学日益受到研究者和一线教师的关注，但深度教学的概念却存在诸多争议。应用逻辑学下定义的规则和方法，对已有的深度教学概念界定进行分析，找出它们存在的差异和问题。在此基础上，应用逻辑学中的属加种差定义法对深度教学概念进行界定，并最终将深度教学界定为：深度教学是教师以完整的知识为教学内容，运用合适的教学方法，促进学生深度学习，并最终促进学生核心素养发展的教学。
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