小学数学多样化自组织学习活动的探索与实践

作者：张利洁

来源：新世纪智能, 2020, (99): 16-18.

• 多样化
• 自组织学习

"自组织学习"理论认为,学生的学习是一种自组织的过程,具有自主性、开放性和不确定性等特质。数学教学中,大量的数学学习活动需要孩子们通过自组织的方式进行探索与实践。教师通过设计和组织基础性和拓展性的自组织学习活动,提升学生的数学核心素养,让数学学习真正发生。