随着新课程改革的不断深入发展,培养学生的问题意识已经成为新时期小学数学教学需要关注的一个重点。数学学科的发展是由问题来推动的,可以说问题是数学的"心脏",是数学课堂不可或缺的重要组成部分。然而,什么时候提出问题才能有利于学生的学习探究,才能切实提高课堂的教学效果呢?本文尝试从问题的提出契机、导向价值方面予以阐释。
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