<正>作业是教学的一个重要环节,也是教学评价反馈的有效渠道。长期以来,对学生作业的评价,只是简单地打上"√"或"×",填写单一的"优、良、合格"等级,这样单一的等级评定已成为广大教师的"家常便饭",而对于教师花大量时间批改后的作业,学生只看成绩,并没有反思,效果不大。那么,从哪些方面评价学生的作业,才能发挥数学作业的最大效益呢?一、提倡因"生"评价,改变学生的学习态度在教学中,我们提倡"因材施教",在作业评价中,我们也
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