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摘要
基于中小学生未成熟未完善的发展特质，教育惩戒是教师常用的重要且有效的育人方式之一，近年来引起了国家立法和社会舆论的重点关注。教师教育惩戒的实施包括惩戒前价值判断、惩戒中心理权衡和惩戒后效果反思三个阶段，涉及动机—手段—目的层面的多维互动。教师在实施教育惩戒时表现出的利弊权衡及实践智慧，本质是其育人动机的反映，足以解释惩戒育人的内在伦理机制。运用动机理论分析可知，教师教育惩戒育人动机的伦理规范包括：坚定而准确地向学生传达育人意图，规避利己性动机以强化利他动机，兼顾直接的近景动机与间接的远景动机，反思惩戒育人动机以避免无效及反效惩戒。
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单位青岛大学师范学院
