寻点·感悟·迁用——小学阅读教学“语用型”课堂建构探究

作者：谢志红

来源：学周刊, 2019, (07): 138.

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.123

• 阅读教学
• 语用
• 寻点
• 感悟
• 迁用

《语文课程标准》明确指出,小学语文的学习更应注重语言文字的应用和实践。语文课程教学的目的在于培养学生运用语言文字的能力,并不断发挥创造力,提高自身的语文素质和综合修养。本文将从语文阅读教学的寻点、感悟和迁用三个方面着手,重点在于构建语用型课堂,提高学生对语文知识的运用和创新能力。