<正>数学学科是初中教学中重要的组成部分,具有较强的理论性和逻辑性。数学文化是文化的产物,其表现形式呈多样化特点。在农村初中数学教学中,部分教师教学水平较低、教学方式落后,导致农村初中数学发展受到制约。本文针对如何将数学文化与农村初中数学教学相结合展开探讨,并提出合理性意见。一、农村初中数学教学与数学文化融合的意义1.调动学生学习动力在农村初中数学教学活动中仍存在诸多的问题。由于农村教师教学理念相对落后,很多教师采取单一教学方式,
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