劳动教育的本质应该是以劳动幸福为导向的"学以成人"教育。虽然劳动教育可能要涉及劳动活动,但却要超越劳动现象层面去影响学生的精神世界。要有效地开展劳动教育,必须首先明白劳动教育的总体目标是什么。按照劳动创造人的原理推论,劳动教育不应该是职业培训,也不是劳动技能操练。劳动教育的本质应该是以劳动幸福为导向的"学以成人"教育。然而,遗憾的是当前我们各个学段的劳动教育均存在一些不应该有的认识误区。
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