以专业课程为依托,提出利用职业教育中的情境化优势培育学生语用技能的具体策略。通过将教学目标从"基本技能"转向"综合素养"、在教学过程中充分调动学生的"说"与"听"能力、将"言语沟通"维度纳入考核指标等方式,切实提升学生在专业课程中的言语沟通能力。
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