小学数学教材中涉及的概念非常多,而小学生思维能力较为薄弱,往往难以有效理解这些数学概念,部分学生甚至采用死记硬背的方式。针对上述情况,要想构建小学数学概念教学有效课堂,广大教师必须充分结合学生特征,引入科学合理的教学方式,让学生真正理解概念、掌握概念。针对上述问题,本研究主要围绕小学生兴趣爱好、性格特征以及认知能力,提出几点构建小学数学概念教学有效课堂的措施与建议,仅供参考与借鉴。
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