根据爱因斯坦的观点,个人智力的形成和发展与语言有着非常密切的关系。在小学阶段的数学学习过程中,学生数学语言发展情况极大地影响着其数学思维。开展语言教学,提升学生在数学思维活动中的条理性,提高语言表达的准确性与完整性,能帮助学生更好地掌握数学知识,提高数学课堂教学效率。小学低段数学教学主要采取数学游戏活动的形式进行,活动过程注重语言形式的表达,但是在实际教学中很多学生并没有积极参与,在表达自己的观点方面欠缺。本文主要就小学低段数学教学中如何有效开展"说"的训练进行分析研究。
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