“产出导向法”应用中的教师发展：矛盾与对策

作者：邱琳

来源：中国外语, 2020, 17(01): 68-74.

DOI：10.13564/j.cnki.issn.1672-9382.2020.01.010

• 产出导向法
• 教师发展
• 矛盾
• 对策

在应用新外语教育理论的过程中,教师发展的矛盾不容忽视,对不同发展阶段主要矛盾的积极应对是教师发展的必经之路。本文从教学实践者的角度出发,以笔者四年"产出导向法(POA)"教学反思日志为数据源,采用质性方法提炼了新方法应用中教师发展各阶段的主要矛盾和应对措施。研究发现:POA实践者历经"试水期""内化期"和"自觉期"三个阶段;每个阶段教师发展的主要矛盾不同,应对策略各异,表现为"否定—发展—再否定"的路径,呈现螺旋式上升态势。该结论对于应用新外语教育理论背景下的教师发展研究具有启示意义。

• 单位
  北京化工大学