2006年以来，高校辅导员职业功能领域共有106位核心作者，核心作者之间存在差异，各功能领域核心作者存在不平衡，其根源与各功能领域受到的科研项目支持和核心作者测评方法有关。文章从完善核心作者的学术概念和测评方法、建立核心作者识别与知识贡献激励机制、加强各职业功能研究领域后备力量的培养、注重对新兴核心作者的引导支持、成立各职业功能领域的专业协会等方面提出对策建议
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