大概念统领下的单元项目式学习设计——以“碳达峰碳中和背景下的液态阳光与CO2利用”为例

作者：江合佩

来源：福建教育, 2022, (46): 58-61.

• 大概念
• 单元教学
• 项目式学习
• “教—学—评”一体化

大概念教学强调专家思维和复杂交往，强调在真实复杂情境中达成知识的结构化、网络化，实现知识的高通路迁移，因此采用单元项目式学习是落实大概念教学的有效路径之一。设计的整体思路为：凝练与抽提大概念→确定单元教学目标→设计单元学习活动→设计单元学习评价活动。大概念教学注重“具体→抽象→具体”的螺旋式上升，培养学生“归纳→演绎→归纳”的系统思维，尊重全体的学生，建构系统的课程，实施完整的教学，通过大情境、大问题、大任务、大单元实现全科育人和全程育人。