浅谈科学活动中大班幼儿记录能力的发展

作者：李一蕾

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2020, (01): 111.

• 大班
• 科学活动
• 记录
• 表达

科学学习重探究过程,只有儿童自己的探究才是真正的科学学习,而个性化的记录就是一种回归基于儿童的科学学习方式。在以树为主题的户外探索活动中,笔者通过对不同记录表现形式的运用,探究大班幼儿科学学习以及记录能力的发展,帮助幼儿不断积累经验,形成终身受益的学习品质。