阐述思维品质的内涵和分类，分析在阅读教学中培养思维品质的重要性和可行性。结合牛津沪教版初中英语教材，探究如何在初中英语阅读教学中提高学生的高阶思维能力。提出教师应把握阅读高阶思维培养的起点、聚焦阅读高阶思维培养的重点、攀登阅读高阶思维培养的高点、追寻阅读高阶思维培养的终点，从而培养学生的发散性思维、逻辑性思维、批判性思维和创新性思维。
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