SOLO分类理论对课堂教学活动的组织、实施和评价具有适切性，可以有效指导课堂教学活动的实施与推进。运用SOLO分类理论指导课堂学习活动，可以明晰学习目标，观察课堂生成，及时调整教学策略，更可以聚焦关键要素实现精准评价，使课堂教学变学生主动学为学生互动学，促使学生在任务群或问题链中实现思维进阶，充分体现教学评的一致性，促进课堂教学深度学习发生。
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