人口较少民族受教育状况转变情况——基于“六普”和“五普”的比较分析

作者：朱玉福; 伍淑花

来源：民族教育研究, 2015, 26(04): 33-38.

DOI：10.15946/j.cnki.1001-7178.2015.04.007

• 人口较少民族
• 受教育状况
• “六普”与“五普”比较
• 可持续发展

基于"六普"和"五普"人口普查资料,对我国22个人口较少民族受教育状况转变情况进行分析,结果表明,在扶持人口较少民族政策的助推下,与"五普"相比,"六普"人口较少民族的受教育水平有较大提高,文盲人口普遍减少,义务教育普及率得到了较快提升,大专及以上学历人口数量显著增加。但是,人口较少民族受教育状况与全国平均水平仍有明显差距,各民族间受教育状况不平衡性比较明显,男女受教育程度差异较大,女性受教育人数远低于男性。加快教育发展,改善受教育状况,提高人口素质,是人口较少民族实现可持续发展的必由之路。

• 单位
  西藏民族大学