跨文化教学是应用型本科高校英语专业语言文化类课程的重要内容，在教学中，教师自身的跨文化交际教学素养与教学方式，对培养英语专业学生跨文化能力的形成有着直接的关系。将“第三空间”理论引入教学，旨在明确应用型本科高校英语专业教师“引导者”的角色定位，对跨文化教学的教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等实践途径进行调整，推动应用型本科高校语言文化类课程在课程改革中的新发展。
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