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摘要
本文依据社会文化理论,采用案例研究方法,对留俄归国和国内毕业的两位新入职俄语教师最初三年的职业适应进行探讨。数据收集方法为半结构访谈、微信聊天和课堂观察,数据分析方法为类属分析法。研究发现:1)入职初,海归博士信心不足,更难适应;2)两位新老师均感受到融入大学文化和群体的困难性,但都借助不同支架稳定了职业生涯,促进其向前发展;3)两位老师均在入职第三年完成了职业适应,但相比国内博士,海归博士较晚度过"认识困难期"和"相对稳定期"而进入"向前发展期"。导致两位新入职俄语教师职业适应差异的原因在于其过往情感经历和个人环境。本研究对高校新入职俄语教师职业适应提供了一定启示。
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