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摘要
在整合技术的英语学科教学知识TPACK框架下,分析英语师范生教学前的讨论视频、教学视频及教学后的反思报告。发现在教学前,技术会影响教学内容的选择,也会影响教学目标的设定,反过来,教学内容和教学目标也会决定是否使用技术或使用何种技术。另外,备课时,师范生有一定的TPACK意识,会或多或少地考虑到三者的融合;教学中,技术是促进教学还是会影响教学效果在于技术、学科内容和教学法的相互作用能否达到一种平衡;教学后,技术有助于进行教学反思,促进教师职业发展。
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在整合技术的英语学科教学知识TPACK框架下,分析英语师范生教学前的讨论视频、教学视频及教学后的反思报告。发现在教学前,技术会影响教学内容的选择,也会影响教学目标的设定,反过来,教学内容和教学目标也会决定是否使用技术或使用何种技术。另外,备课时,师范生有一定的TPACK意识,会或多或少地考虑到三者的融合;教学中,技术是促进教学还是会影响教学效果在于技术、学科内容和教学法的相互作用能否达到一种平衡;教学后,技术有助于进行教学反思,促进教师职业发展。
