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摘要
当前,湖南高职劳动教育面临学生积极性不高、考核难量化、评价无差异、社会协同性不够的困境。为促进高职劳动教育的高质量发展,湖南商务职业技术学院尝试对高职劳动教育高质量优化模式进行探索:以小规模限制性协同教育“云义工”为平台基础,构建学校、社会协同育人机制,以微任务协同的方式发布任务并实施考核,丰富劳动教育组织方式,使学生由被动参与劳动教育变为主动参与,同时解决劳动教育考核难、评价难的问题。
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当前,湖南高职劳动教育面临学生积极性不高、考核难量化、评价无差异、社会协同性不够的困境。为促进高职劳动教育的高质量发展,湖南商务职业技术学院尝试对高职劳动教育高质量优化模式进行探索:以小规模限制性协同教育“云义工”为平台基础,构建学校、社会协同育人机制,以微任务协同的方式发布任务并实施考核,丰富劳动教育组织方式,使学生由被动参与劳动教育变为主动参与,同时解决劳动教育考核难、评价难的问题。
