过程装备与控制工程专业是典型的细分专业，为我国培养了该领域大批复合型人才。但在当今多元文化碰撞、知识高速更迭的背景下，过于强调专业细分和专业技能分类的专业教育不利于人才的全面发展，因而通识教育受到越来越多的关注。文章基于通识教育与专业教育的对比分析，明确了过程装备与控制工程专业的通识属性，并介绍了浙江大学过程装备与控制工程专业的通识教育实践，从加强四课堂融通、推行微辅修项目和实施英才计划等方面提出了相关建议与思考。
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