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摘要
语言学习动机等个体情感因素对二语学习成效的影响是二语习得领域重要的研究课题之一。学习动机对学习者语用能力的发展具有重要作用,决定着学习者对目的语语用信息和语用规范的认同和接受程度(LoCastro 2001),但目前考察语言学习动机与二语语用能力相关性的实证研究较少。由杨何于2022年出版的《语言学习动机与二语语用能力》(Language Learning Motivation and L2 Pragmatic Competence)运用定量与定性相结合的方法,探究中国英语学习者语言学习动机与二语接受性语用能力及二语产出性语用能力的关系,并分析了性别、专业等变量对这一关系的调节作用。本文对该书内容进行简评,以期为二语语用学研究提供理论指导和方法借鉴,并为教师在语用教学实践中运用动机策略提供指导。
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