面对教材体系转变为教学体系的问题,教育者应在改变观念的同时,重新建构教学理念与思路,即不仅要从整体性、宏观性来设计教学的总体思路与理论建构,同时还要从中层理论的把握中来分析事物的具体面貌与价值内涵,从而在上下互动中建构起完整的教学体系。
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