纷多杂陈的翻转课堂创新无疑对高校学生大有裨益,增强其认识能力的同时也提高其知识运用能力,然而在此过程中,学生因上网时间导致的学习差异经常为我们所忽略。本文采用eviews8以河北农业大学商学院农林经济管理14、15级59名学生成绩为数据样本,建构学生成绩模型,分析学生上网学习时间长短对成绩的影响,并提出在翻转课堂改革中,优化网络教学平台各模块比例的建议。
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