从“预学”走向“会学”——基于“学”角度的“预学”设计重构

作者：杜户根

来源：教育界(基础教育), 2018, (10): 88-89.

• “学”之角度
• “预学”重构
• 策略思考

教师希望学生能够多"预学",因为学生进行了"预学",会对教材文本进行个性化的解读,也会对学习内容有更深的感悟,这样,课堂教学活动才能够顺利高效地开展,而且学生在课堂中也会充满活力。