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摘要
在九年义务教育中开设化学课程的重要目标之一是发展学生的科学素养。初中化学知识抽象性较强,对于学生而言,有很大的学习难度。作为学生在化学学习中的启蒙者,化学教师需要寻找不同于其他学科的教学模式,激发学生的学习兴趣,培养学生的化学学科素养。这一切都离不开课堂教学,课堂一直是教师教书育人最主要的舞台和载体,因此提高课堂的有效性是至关重要的一步。在素质教育中,课堂不是教师的独角戏,让学生成为课堂主体,从而达到教学目标最有效的方法就是课堂提问,所以提高课堂提问的有效性是实现化学素养教育的第一步。教师要想课堂提问更有效,就应提出有效的问题并且优化提问方式。基于此,本文对初中化学教学中课堂提问的有效性及其策略进行了研究。
