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摘要
"十三五"期间,我国乡村教师队伍建设取得了一定的成绩。进入"后普及教育"的发展阶段,乡村教师数量短缺、结构失衡的矛盾仍将难以解决,乡村教师的稳定性仍然比较差。一些区域和学校在乡村教师队伍建设方面做出了一些力所能及、因地制宜的实践探索,有的不乏创新。在城乡教育一体化发展、乡村振兴的大背景下,我们需要从乡村振兴的视角重新认识乡村教师的定位;落实好乡村教师队伍建设政策,鼓励地方创新;转变乡村教师的培养培训观念,实现职前职后一体化;引导乡村教师进行教育观念的自我更新,立足乡土,实现协同育人。
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单位北京教育学院
