分析通识课程的教学效果的影响因子，对于改革学校通识教育课程的教学内容和教学过程，对更好满足学生需求和实现课程价值具有重要意义。通过对核心通识课程《发展经济学与中国经济发展学》的67名本科生进行问卷调研，统计分析问卷数据，检验通识教育课程在教学投入与教学产出具体指标间的相关性，发现教学投入与教学产出的部分指标间存在强相关性。因此要重视学科基础知识的搭建，采用灵活多样的教学方法，利用媒体和网络资源辅助可视化教学，从而能够提高通识课程的教学效果。
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